fa اثربخشی درمان نوروسایکولوژیکی بر سرعت،صحت و درک خواندن در دانش آموزان مبتلا به نارساخوانی پژوهشي Research <p>مقدمه: بر مبنای مدل تعادل خواندن بیکر، نارساخوانی ناشی از اختلال در ساختار و کنش نیمکره های مغزی می‌باشد. از این رو هدف از پژوهش حاضر تعیین اثربخشی درمان توانبخشی نوروسایکولوژیکی بر سرعت خواندن، صحت خواندن و درک خواندن در دانش آموزان مبتلا به نارساخوانی بوده است.<br> روش: پژوهش حاضر از نوع مطالعات نیمه تجربی است که از بین دانش‌آموزانی که در سال تحصیلی 94-93 در شهر جلفا دارای تشخیص نارساخوانی بودند، تعداد 30 نفر بعد از تشخیص قطعی اختلال با استفاده از تخصیص تصادفی در دو گروه مداخله و شاهد قرار گرفتند. ابزار جمع آوری داده ها شامل آزمون هوش وکسلر کودکان، آزمون خواندن و نارساخوانی بود. برنامه توانبخشی نوروسایکولوژیکی&nbsp; طراحی و در قالب&nbsp; 24 جلسه در طی 2 ماه اجرا گردید. داده ها با استفاده از آمار توصیفی و تحلیل واریانس چند متغیره در نسخه 19 نرم‌افزارSPSS&nbsp; مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند.<br> یافته ها: نتایج نشان داد که توانبخشی نوروسایکولوژیکی باعث ایجاد تفاوت معنی داری در وضعیت سرعت خواندن، صحت خواندن و درک خواندن در آزمودنی های دو گروه مداخله و شاهد شده است، به طوری که پس از مداخله میانگین نمره سرعت خواندن، صحت خواندن و درک خواندن در آزمودنی های گروه مداخله نسبت به شاهد بالاتر بود (0/05>P).<br> نتیجه گیری: برمبنای یافته‌های حاصل می‌توان گفت مداخلات توانبخشی نوروسایکولوژیکی در درمان نارساخوانی مؤثر بوده است، لذا پیشنهاد می‌شود از این روش ها در جهت بهبود عملکرد خواندن و نوشتن دانش آموزان نارساخوان استفاده شود.<br> &nbsp;</p> <p></p> <p>Introduction: Based on the Baker&rsquo;s balanced reading model, dyslexia is a result of any abnormalities in brain hemispheres&rsquo; structures and functions. The objective of this study was to evaluate the effectiveness of neuropsychological rehabilitation on reading speed, accuracy of reading and reading comprehension in students with Dyslexia.<br> Method: In this quasi experimental study, a total of 30 students who had received a diagnosis of dyslexia, in the city of Julfa in the 2014-15 school year, randomly assigned to experimental and control groups. Instruments for data collection included Wechsler Intelligence Scale for Children, reading and dyslexia tests. Neuropsychological rehabilitation program consisting of 24 sessions developed and implemented for two months. Collected data were analyzed with SPSS software version 19.<br> Results: The results indicate that neuropsychological rehabilitation causes a significant difference in the reading speed, accuracy of reading and reading comprehension between intervention and control groups, and the mean scores of reading speed, accuracy of reading and reading comprehension in intervention group were higher than control group (P<0/05).&nbsp; &nbsp;<br> Conclusion: Neuropsychological intervention Can increase reading and writing efficiency of linguistic dyslexic students. It is recommended that learning disability professionals and psychologists administer Baker&#39;s neuropsychological treatment methods for the improvement of reading and writing efficiency in students suffering from developmental dyslexia.</p> <p></p> درمان نوروسایکولوژی, نارساخوانی, دانش آموزان, Neuropsychological rehabilitation, dyslexia, students 69 77 http://ijrn.ir/browse.php?a_code=A-10-27-48&slc_lang=fa&sid=1 M Bayrami منصور بیرامی 10031947532846001774 10031947532846001774 No Depateman of Psychology, Tabriz University, Tabriz, Iran دانشگاه تبریز، تبریز، ایران Y Movahedi یزدان موحدی Yazdan.movahedi@gmail.com 10031947532846001775 10031947532846001775 Yes Depateman of Psychology, Tabriz University, Tabriz, Iran دانشگاه تبریز، تبریز، ایران S Esmaili سودابه اسماعیلی 10031947532846001776 10031947532846001776 No Islamic Azad University Tabriz Branch, Tabriz, Iran دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تبریز، تبریز، ایران R Zorahim رقیه ذوالرحیم 10031947532846001777 10031947532846001777 No Islamic Azad University Tabriz Branch, Tabriz, Iran دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تبریز، تبریز، ایران