fa تأثیر توانبخشی نوروسایکولوژیکی بر بهبود عملکرد حل مساله در افراد مبتلا اختلال یادگیری ریاضی پژوهشي Research <p dir="RTL"><strong>مقدمه:</strong> اختلال در ریاضیات اساساً عبارت است از ناتوانی در انجام مهارتهای مربوط به حساب با توجه به ظرفیت هوشی و سطح آموزشی که از کسی انتظار می‌رود. پژوهش حاضر با هدف اثربخشی درمان توانبخشی نوروسایکولوژیکی بر بهبود عملکرد حل مساله در افراد مبتلا به ناتوانی یادگیری ریاضی انجام شد.</p> <p dir="RTL"><strong>روش کار:</strong> پژوهش حاضر از نوع طرح‌های نیمه آزمایشی با پیش آزمون و پس آزمون می‌باشد. جامعه آماری پژوهش حاضر کلیه افراد مبتلا به اختلال یادگیری ریاضی شهر تبریز در سال 1395 بود. بدین صورت که یک گروه 10 نفره شامل افراد مبتلا به اختلال یادگیری ریاضی و 10 نفر نیز شامل گروه کنترل بود. یعنی افرادی که مبتلا به ناتوانی یادگیری هستند اما مداخله‌ای برای آنها صورت نگرفت، و دامنه سنی آنها بین 8 تا 12 سالگی بود. روش نمونه گیری به صورت تصادفی ساده انجام شد. ابزار پژوهش شامل برنامه کامپیوتری توانبخشی نوروسایکولوژیکی و آزمون برج لندن بود. تحلیل داده‌ها با استفاده از نرم افزار <span dir="LTR">SPSS</span> نسخه 21 و با استفاده از تحلیل کوواریانس چند متغیره انجام شد.</p> <p dir="RTL"><strong>یافته‌ها:</strong> تحلیل داده‌ها نشان داد که بین میانگین نمره‌های پیش آزمون و پس آزمون گروه آزمایش و کنترل تفاوت معنی داری وجود داشت (0.01 > <span dir="LTR">P</span>)، به نحوی که توانبخشی نوروسایکولوژیکی باعث بهبود عملکرد حل مساله در افراد مبتلا به ناتوانی یادگیری ریاضی شده است.</p> <p dir="RTL"><strong>نتیجه گیری:</strong> با توجه به تاثیرات مثبت این روش بر بهبود عملکرد حل مساله افراد مبتلا به ناتوانی یادگیری ریاضی، این مطالعه نشان داد که توانبخشی نوروسایکولوژیکی می‌تواند به عنوان یک روش برای دستیابی به عملکرد بهینه در افرادی که اختلال یادگیری ریاضی دارند مورد استفاده قرار بگیرد.</p> <p dir="RTL"></p> <p><strong>Introduction:</strong> One of the major problems in the field of learning is learning disorders. This study aimed to assess the effectiveness of neuropsychological rehabilitation for people with learning disabilities in math performance and problem solving.</p> <p><strong>Methods:</strong> This study had a quasi-experimental design with two groups. The groups were as follows: a total of 20 individuals, 10 with learning disability in math for the first group and 10 in the control group with a learning disability but no intervention. The instruments included neuropsychological rehabilitation program and the tower of London test. Data analysis was performed using SPSS version 19 and multivariate analysis of covariance.</p> <p><strong>Results:</strong> Data analysis showed that between mean scores of pre-test and post-test in experimental and control groups, there was a significant difference (P < 0.01), so that neuropsychological rehabilitation improved problem solving in people with disabilities is math learning.</p> <p><strong>Conclusions:</strong> Considering the positive effect of this method, which was of interest to people with disabilities in math learning, this study showed that neuropsychological rehabilitation can be an effective way to achieve optimum performance in people who have math learning disability.</p> توانبخشی نوروسایکولوژی, حل مساله, اختلال یادگیری, ریاضی Rehabilitation Neuropsychology, Problem Solving, Learning Disability, Mathematical 61 67 http://ijrn.ir/browse.php?a_code=A-10-65-6&slc_lang=fa&sid=1 Mansour Bayrami منصور بیرامی 10031947532846002414 10031947532846002414 No MohammadAli Nazari محمدعلی نظری 10031947532846002415 10031947532846002415 No Touraj Hashemi تورج هاشمی 10031947532846002416 10031947532846002416 No Yazdan Movahedi یزدان موحدی yazdan.movahedi@gmail.com 10031947532846002417 10031947532846002417 No