fa تدوین الگوی رواندرمانی یکپارچه اختلال اضطراب فراگیر همبود با اختلالات هیجانی؛ رویکردی کیفی پژوهشي Research <strong><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">چکیده</span></span></strong><br> <strong><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">مقدمه:</span></span></strong><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:12.0pt;"> با توجه به چندبعدی بودن و فراگیر بودن اختلال اضطراب فراگیر و تأثیر آن بر همه ابعاد زندگی و پیچیده بودن آسیب‌شناسی آن و با توجه به اینکه درصد بالایی از این بیماران به بیش از یک اختلال مبتلا هستند و در مقایسه با سایر اختلالات اضطرابی کمتر به درمان‌های روان‌شناختی پاسخ می‌دهند، مداخلات فراگیرتری را می‌طلبند و نیاز به ارائه دستورالعمل‌های درمانی جامعی دارند، یعنی درمانگر برای درمان اختلال باید یک رویکرد همه‌جانبه نگر داشته باشد.</span></span> <span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">پژوهش حاضر با هدف تدوین الگوی رواندرمانی یکپارچه اختلال اضطراب فراگیر همبود با اختلالات هیجانی انجام شد.</span></span><br> <strong><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">روش:</span></span></strong><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:12.0pt;"> روش پژوهش</span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">،</span></span> <span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">تحل</span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">ی</span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">ل</span></span> <span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">محتوا</span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">ی</span></span> <span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">ق</span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">ی</span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">اس</span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">ی</span></span> <span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">بود.</span></span> <span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">حوزه پژوهش شامل کتاب‌ها، پایان‌نامه‌ها و مقالات معتبر داخلی و خارجی در زمینه اختلال اضطراب فراگیر و شامل متخصصین در زمینه اعتباربخشی تخصصی مؤلفه‌ها و مدل استخراج‌شده بود. نمونه‌گیری به‌صورت هدفمند آغاز گردید. برای حجم نمونه از معیار اشباع استفاده شد که نشان‌دهنده کفایت حجم نمونه است. ازاین‌رو از 40 منبع نوشتاری با موضوع سبب‌شناسی و درمان اختلال اضطراب فراگیر استفاده گردید. </span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">مؤلفه‌ها و محتوای به‌دست‌آمده بر اساس تلفیق و هماهنگ‌سازی با پیشینه موجود، به‌صورت پروتکل رواندرمانی یکپارچه اختلال اضطراب فراگیر طراحی شد. </span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">در</span></span> <span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">مرحله</span></span> <span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">آخر</span></span> <span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">ن</span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">ی</span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">ز</span></span> <span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">صحت و سقم</span></span> <span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">الگو</span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">ی</span></span> <span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">مذکور</span></span> <span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">بررس</span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">ی</span></span> <span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">گرد</span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">ی</span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">د.</span></span> <div style="text-align:justify;text-justify:kashida;text-kashida:0%;direction:rtl;unicode-bidi:embed;"><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:12.0pt;"><strong>یافته ها:</strong> الگوی درمان یکپارچه اختلال اضطراب فراگیر حاوی 8 مضمون اصلی است که عبارتند از: آگاهی و آموزش روان شناختی، فرایندهای انگیزشی، راهبردهای رفتاری، راهبردهای شناختی، راهبردهای فراشناختی، کارآمدی هیجانی، اثربخشی بین فردی و آموزش رشد فردی و معنویت. </span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">در نتیجه این 8 مضمون، </span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">34</span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:12.0pt;"> مؤلفه اصلی و 71 مؤلفه فرعی به دست آمد.</span></span> <span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">الگوی به دست آمده با استفاده از شاخص‌های روان سنجی اعتباریابی و پایایی سنجی شد. نتایج حاکی از معتبر و پایا بودن الگوی موردنظر بود.</span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:12.0pt;"></span></span></div> <strong><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">نتیجه گیری:</span></span></strong><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:12.0pt;"> الگوی رواندرمانی یکپارچه به دست آمده، می‌تواند در کنار سایر مداخلات موجود، در صورت بندی مداخله برای درمان اختلال اضطراب فراگیر قابل استفاده ‌باشد.</span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:12.0pt;"></span></span> <strong>Abstract</strong><br> <strong>Introduction:</strong> The aim of this study was to Developing an integrated psychotherapy model of people with generalized anxiety disorder comorbid with emotional disorders.<br> <strong>Methods:</strong> The research method was deductive content analysis. Purposive sampling was used and written sources were used to study etiology and treatment of generalized anxiety disorder. Then the content of the books and articles were analyzed in terms of the components involved in the etiology and treatment of generalized anxiety disorder. In this study, therapeutic components were first extracted, then classified into main theme, main component and sub-component. Finally, the validity and reliability of the above mentioned model were examined<span dir="RTL">.</span><br> <strong>Results:</strong> The integrated treatment model of generalized anxiety disorder contains 8 main themes: psychoeducation, motivational processes, behavioral strategies, cognitive strategies, meta-cognitive strategies, emotional efficacy, interpersonal effectiveness, and personal development and sprituality training. As a result of these 8 themes, <span dir="RTL">34</span> main and <span dir="RTL">71</span> sub-component were obtained<span dir="RTL">.</span><br> <strong>Conclusions:</strong> The integrated therapeutic model of generalized anxiety disorder developed in this study can be used along with other interventions to formulate intervention for treatment of generalized anxiety disorder<span dir="RTL">.</span> اختلال اضطراب فراگیر, اختلالات هیجانی, همبودی, رواندرمانی یکپارچه Integrated Psychotherapy, Generalized Anxiety Disorder, Emotional Disorders, Comorbidity 70 82 http://ijrn.ir/browse.php?a_code=A-10-386-2&slc_lang=fa&sid=1 farzad ghaderi فرزاد قادری ghaderi68@yahoo.com 10031947532846006899 10031947532846006899 No PhD student of psychology, Department of psychology, Faculty of education and psychology, university of Isfahan, Isfahan. Iran. دانشجوی دکتری روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران nahid akrami ناهید اکرمی n.akrami@edu.ui.ac.ir 10031947532846006900 10031947532846006900 Yes PhD in psychology, assistance Professor, Department of psychology, Faculty of education and psychology, university of Isfahan, Isfahan. Iran. استادیار گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران n.akrami@edu.ui.ac.ir koroush namdari کورش نامداری k.namdari@edu.ui.ac.ir 10031947532846006901 10031947532846006901 No PhD in psychology, assistance Professor, Department of psychology, Faculty of education and psychology, university of Isfahan, Isfahan. Iran استادیار گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران ahmad abedi احمد عابدی a.abedi@edu.ui.ac.ir 10031947532846006902 10031947532846006902 No PhD in psychology, associate Professor, Department of psychology, Faculty of education and psychology, university of Isfahan, Isfahan. Iran دانشیار گروه روانشناسی و آموزش کودکان با نیازهای خاص، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران