fa تاثیر قصه گویی بر توجه و تمرکز دیداری و شنیداری کودکان مبتلا به طیف اوتیسم سایر موضوعات Other topics كاربردي Applicable <span class="fontstyle0"><strong>مقدمه و هدف:</strong> </span><span class="fontstyle2">اوتیسم یک اختلال رشدی است که با نقصان در تمرکز دیداری و شنیداری، تحریک پذیری، رفتارهای کلیشه ای و تکراری همراه است. قصه گویی یک روش آموزشی جهت انتقال مفاهیم و افزایش تمرکز در کودکان است. در پژوهش حاضر، تاثیر قصه گویی بر تمرکز دیداری و شنیداری کودکان اوتیسم ارزیابی شد. </span><br> <strong><span class="fontstyle0">روش کار: </span></strong><span class="fontstyle2">در این مطالعه نیمه تجربی، 33کودک مبتلا به اوتیسم به روش تصادفی انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه مداخله و شاهد تخصیص یافتند. معیارهای ورود شامل سن 6-13سال، تشخیص اختلال اوتیسم خفیف تا متوسط توسط روانپزشک بر اساس معیار گارس ( </span><span class="fontstyle3">GARS</span><span class="fontstyle2">)،عدم وجود اختلالات حسی (نابینایی و ناشنوایی، جسمی-حرکتی) بود.</span> <span class="fontstyle0">قصه گویی طی 13جلسه برای گروه مداخله انجام شد، اما برای گروه شاهد هیچ مداخله ای صورت نگرفت. برای جمع آوری داده ها از دو ابزار آزمون خط زنی تولز و پیرون (</span><span class="fontstyle2">Toulouse-Pi&eacute;ron test</span><span class="fontstyle0">) و آزمون تمیز شنیداری </span> <span class="fontstyle0">وپمن ( </span><span class="fontstyle2">wepmans test)&nbsp;&nbsp;</span><span class="fontstyle0">استفاده شد که در پیش آزمون و پس آزمون توسط کودکان تکمیل گردید.</span><br> <span class="fontstyle0"><strong>یافته ها:</strong> </span><span class="fontstyle2">اختلاف میانگین توجه و تمرکز دیداری قبل و بعد از مداخله در گروه مداخله معنی دار بود ( </span><span class="fontstyle3">p<0.001</span><span class="fontstyle2">)اما این اختلاف میانگین در گروه شاهد معنی دار نبود. </span><span class="fontstyle3">(p=0.597</span><span class="fontstyle2"> ) اختلاف میانگین در بعد توجه و تمرکز شنیداری قبل و بعد از مداخله در گروه مداخله معنی دار بوده است</span><span class="fontstyle2">(</span><span class="fontstyle3">p<0.001</span><span class="fontstyle2"> )</span><span class="fontstyle2"> .اما این اختلاف میانگین در گروه شاهد معنیدار نبود( </span><span class="fontstyle0">p=0/379).</span><br style=" font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-align: -webkit-auto; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; -webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; " > <span class="fontstyle0"><strong>نتیجه گیری:</strong> </span><span class="fontstyle2">نتایج مطالعه حاضر حاکی از اثربخشی قصه گویی بر افزایش توجه و تمرکز دیداری و شنیداریِ کودکان مبتلا به اوتیسم است. بنابراین توصیه میشود، قصه گویی برای افزایش توجه و تمرکز، مدنظر قرار گیرد.</span><br style=" font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-align: -webkit-auto; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; -webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; " > &nbsp; <div style="text-align: justify;"><span class="fontstyle0"><strong>Introduction and Aim:</strong> </span><span class="fontstyle2">Autism is a developmental disorder that is associated with impaired visual and auditory concentration, irritability, stereotyped and repetitive behaviors. Storytelling is a training method for conveying concepts and rising concentration in children. In the present study,<br> the effect of storytelling on visual and auditory concentration in children with autism was evaluated. </span><br> <strong><span class="fontstyle3">Methods</span></strong><span class="fontstyle2"><strong>: </strong>In this quasi-experimental study, 30 children with autism were randomly selected and randomly assigned to the intervention and control groups. Inclusion criteria were age 6-10 years, diagnosis of mild to moderate autism by a psychiatrist based on GARS criteria, absence of sensory disorders (blindness and deafness, physical-motor). Storytelling was performed in 10 sessions for the intervention group, but no intervention was performed for the control group. To collect the data, two tools were used: Toulouse-Pi&eacute;ron test and Wepman&#39;s test, which were completed by children in pre-test and post-test.</span><br> <strong><span class="fontstyle3">Results</span></strong><span class="fontstyle2"><strong>:</strong> The difference between the mean visual attention and concentration before and after the intervention in the intervention group was significant (p<0.001) but this difference between the mean in the control group was not significant (p=0.597). The mean difference in auditory attention and concentration dimension before and after the intervention was significant in the intervention group (p<0.001) but this mean difference was not significant in the control group (p=0.379).</span><br> <span class="fontstyle3"><strong>Conclusions:</strong> </span><span class="fontstyle2">The findings of the present study indicate the effectiveness of storytelling on increasing the visual and auditory attention and concentration of children with autism. Therefore, it is recommended that storytelling be considered for increasing attention and concentration.</span><br style=" font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-align: -webkit-auto; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; -webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; " > <br> <span dir="RTL">.</span></div> <div><div></div></div> قصه گویی, کودکان اوتیسم, تمرکز دیداری, تمرکز شنیداری Storytelling, Children with Autism, Visual Focus, Auditory Focus. 1 8 http://ijrn.ir/browse.php?a_code=A-10-538-2&slc_lang=fa&sid=1 pari mohammadyari پری محمدیاری pari_mohammadyari@yahoo.com 10031947532846008584 10031947532846008584 No دانشجوی کارشناسی ارشد روان پرستاری، گروه پرستاری، دانشگاه علوم توانبخشی و سلامت اجتماعی، تهران، ایران abolfazl Rahgoi ابولفضل رهگوی ab.rahgoi@uswr.ac.ir 10031947532846008585 10031947532846008585 Yes Instructor, Department of Nursing, University of Social Welfare and Rehabilitation Sciences, Tehran, Iran مربی، گروه پرستاری، دانشگاه علوم توانبخشی و سلامت اجتماعی، تهران، ایران ab.rahgoi@uswr.ac.ir Masoud Fallahi- Khoshknab مسعود فلاحی خشکناب fallahi@uswr.ac.ir 10031947532846008586 10031947532846008586 No Professor, Department of Nursing, University of Social Welfare and Rehabilitation Science, Tehran, Iran استاد، گروه پرستاری، دانشگاه علوم توانبخشی و سلامت اجتماعی، تهران، ایران Mohsen vahedi محسن واحدی mo.vahedi@uswr.ac.ir 10031947532846008587 10031947532846008587 No Department of Biostatics, University of Social Welfare and Rehabilitation Sciences, Tehran, Iran گروه آمار زیستی، دانشگاه علوم توانبخشی و سلامت اجتماعی، تهران، ایران