fa اثربخشی درمان شناختی رفتاری کلاسیک بر سازگاری رفتاری، اضطراب و ترس دندانپزشکی کودکان روانشناسی در پرستاری توانبخشی Psychology in Rehabilitation Nursing پژوهشي Research <span style="font-family:nasimYW;"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri=""><b><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="">مقدمه:</span></span></b> <span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="">ترس از محیط دندانپزشکی از جمله اضطراب&shy;ها و ترس&shy;های کودکان است که به شکل رفتارهای منفـی ماننـد تـرس، اضـطراب و خـشم بـروز می&shy;کند. این رفتارهای منفی در واقع ناشی از اضطراب جدایی، مواجهه با وسایل دندانپزشکی و نیز تجربه درمانهای گوناگون پزشکی است. </span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="">هدف پژوهش حاضر اثربخشی درمان شناختی رفتاری کلاسیک بر سازگاری رفتاری، اضطراب و ترس دندانپزشکی کودکان بود. </span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri=""><b><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="">روش کار:</span></span></b> <span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="">این پژوهش نیمه آزمایشی از نوع پیش &shy;آزمون و پس&shy; آزمون با گروه کنترل بود.</span></span><b> </b><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="">جامعه پژوهش را تمامی کودکان </span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="background:white"><span b="" nazanin=""><span style="color:black">۱۱</span></span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="background:white"><span arial=""><span style="color:black">-</span></span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="background:white"><span b="" nazanin=""><span style="color:black">۷</span></span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin=""> ساله مراجعه کننده به کلینیک&shy; دندانپزشکی در طول سال 99 که دچار ترس و اضطراب بودند، تشکیل می&shy;دادند. از بین کودکان مراجعه کننده به شیوه در دسترس تعداد30 کودک انتخاب و به طور تصادفی ساده در دو گروه آزمایش (15 نفر) و کنترل (15 نفر) قرار گرفتند. </span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="">به طوری که گروه آزمایشی درمان شناختی رفتاری را به مدت </span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="">10 جلسه 90 دقیقه &shy;ای هفته&shy; ای یک جلسه و طی 3 ماه<b> </b></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="">دریافت کرد؛ در حالی که گروه کنترل آموزشی دریافت نکردند. برای جمع &shy;آوری داده&shy; ها از </span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="">پرسشنامه بررسی ترس کودکان- زیرشاخص دندانپزشکی</span></span><b> </b><b><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="">(</span></span></b><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="">کاتبرت و ملامد،)، پرسشنامه اضطراب دندانپزشکی </span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="background:white"><span b="" nazanin=""><span style="color:black">ونیهام و &nbsp;همکاران</span></span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="">،) و مقیاس رفتاری سازگاری (فرانکل،) استفاده شد.<b> </b></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="">تجزیه و تحلیل داده&shy; ها با روش آماری تحلیل کوواریانس چندمتغیره انجام شد. </span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri=""><b><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="">یافته &shy;ها:</span></span></b><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin=""> نتایج پژوهش نشان داد که بین گروه آزمایش و کنترل از نظر متغیرهای سازگاری رفتاری، اضطراب و ترس دندانپزشکی کودکان تفاوت معناداری وجود دارد (0/01></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span new="" roman="" times="">P</span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="">). </span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri=""><b><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="">نتیجه&shy; گیری:</span></span></b><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin=""> با توجه به نتایج حاصله می&shy;توان از درمان شناختی- رفتاری برای کاهش آشفتگی های ناشی از درمان دندانپزشکی در کودکان استفاده نمود.</span></span></span></span></span></span></span><br> <br> &nbsp;</span> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:120%"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><b><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:120%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Introduction:</span></span></span></b><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:120%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> The aim of the present study was to evaluate the effectiveness of classical cognitive behavioral therapy on children&#39;s behavioral adaptation, anxiety and fear of dentistry.<br> <b>Methods:</b> This research was in terms of practical purpose and in terms of research design, it was a semi-experimental type of pre-test and post-test with a control group. The statistical population of this research was made up of all children aged 7-11 who referred to the dental clinic during 2019 and were suffering from fear and anxiety. 30 children were selected from among the referring children in the available way and were randomly divided into two experimental (15 people) and control (15 people) groups. So that the experimental group received cognitive behavioral therapy for 10 sessions of 90 minutes once a week for 3 months; While the control group did not receive training. To collect data, children&#39;s fear questionnaire- dental sub-index, dental anxiety questionnaire and behavioral adaptation scale were used. Data analysis was done with the statistical method of multivariate covariance analysis. </span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:120%"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><b><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:120%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Result:</span></span></span></b><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:120%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> The results of the research showed that there is a significant difference between the experimental group and the control group in terms of the variables of behavioral adaptation, dental anxiety and fear of children (P<0.01). </span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:120%"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><b><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:120%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Conclusion:</span></span></span></b><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:120%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> In fact, cognitive-behavioral therapy causes fear and anxiety and increases children&#39;s behavioral adaptation in dentistry.</span></span></span><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:120%"><span style="font-family:"B Nazanin""></span></span></span></span></span></span></span><br> &nbsp; اضطراب, ترس, سازگاری رفتاری, درمان شناختی- رفتاری, دندانپزشکی. anxiety, fear, behavioral adaptation, cognitive-behavioral therapy, dentistry 32 41 http://ijrn.ir/browse.php?a_code=A-10-712-1&slc_lang=fa&sid=1 maryam hossinzade مریم حسین زاده hosinzadeh34@yahoo.com 100319475328460011226 100319475328460011226 No Ph.D student of general psychology, Islamic Azad University, Urmia branch, Urmia, Iran. دانشجوی دکتری روانشناسی عمومی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد ارومیه، ارومیه، ایران ali khademi علی خادمی ali.khademi56@yahoo.com 100319475328460011227 100319475328460011227 Yes Associate Professor of Islamic Azad University, Urmia branch, Urmia, Iran ali.khademi56@yahoo.com گروه روانشناسی، واحد ارومیه، دانشگاه آزاد اسلامی، ارومیه، ایران. majid mahmodalalo مجید محمودعلیلو majidamah2@yahoo.com 100319475328460011228 100319475328460011228 No Professor of Psychology Department, Tabriz University, Tabriz, Iran استاد گروه روانشناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران farnaz farshbafmanisefat فرناز فرشباف مانی صفت farnazfashbaf@yahoo.com 100319475328460011229 100319475328460011229 No Assistant Professor, Department of Psychology, Islamic Azad University, Urmia branch, Urmia, Iran استادیار گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد ارومیه، ارومیه، ایران