fa اثربخشی درمان فراشناختی بر احساس ناکامی و خود ملامت‌گری در دانش‌آموزان با اعتیاد به شبکه‌های اجتماعی توانبخشی روانی Mental rehabilitation پژوهشي Research <span style="font-size:16px;"><span style="font-family:nasimYW;"><span style="line-height:150%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%">مقدمه:</span></span></b><span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%"> دانش‌آموزان سرمایه &shy;های انسانی و ثروت فکری یک جامعه هستند</span></span> <span lang="FA"><span style="line-height:150%">و </span></span><span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%">هدف پژوهش حاضر تعیین اثر بخشی درمان فراشناختی بر احساس ناکامی و خودملامت‌گری در دانش‌آموزان با اعتیاد به شبکه‌های اجتماعی بود.</span></span></span></span></span><br> <span style="line-height:150%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%">روش&shy; کار:</span></span></b><span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%"> پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل و جامعه</span></span><span lang="FA"><span style="line-height:150%">&shy;آماری آن شامل کلیه دانش‌آموزان دختر با اعتیاد به شبکه‌های اجتماعی مراجعه&shy; کننده به مراکز مشاوره شهر قم در سال 1402-1403 بود</span></span><span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%">. نمونه ای به حجم 30 نفر به روش نمونه &shy;گیری در دسترس انتخاب و در هر گروه 15 نفر به شیوۀ تصادفی جایگزین شدند. در گروه آزمایش</span></span><span lang="FA"><span style="line-height:150%"> پروتکل جلسات درمان فراشناختی گروهی در 10 جلسه برگزار شد</span></span><span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%">. داده &shy;ها با مقیاس </span></span><span lang="FA"><span style="line-height:150%">پرسشنامه احساس ناکامی و مقیاس خود سرزنشگری در پیش و پس آزمون</span></span><span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%"> گردآوری و با استفاده از آنالیز کواریانس چند متغیری مورد تحلیل قرار گرفتند.</span></span></span></span></span><br> <span style="line-height:150%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%">یافته &shy;ها:</span></span></b> <span lang="FA"><span style="line-height:150%">بین پس آزمون گروه آزمایش و کنترل در احساس ناکامی (0/05></span></span><span dir="LTR"><span style="line-height:150%">P</span></span><span lang="FA"><span style="line-height:150%">، 25/499=</span></span><span dir="LTR"><span style="line-height:150%">F</span></span><span lang="FA"><span style="line-height:150%">) و خود ملامت‌گری (0/05></span></span><span dir="LTR"><span style="line-height:150%">P</span></span><span lang="FA"><span style="line-height:150%">، 40/433=</span></span><span dir="LTR"><span style="line-height:150%">F</span></span><span lang="FA"><span style="line-height:150%">) تفاوت معناداری وجود داشت.</span></span><span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%"> درواقع، درمان فراشناختی بر احساس ناکامی و خودملامت‌گری در دانش‌آموزان با اعتیاد به شبکه‌های اجتماعی موثر می‌باشد.</span></span><span lang="FA"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:"B Nazanin""></span></span></span></span></span></span><br> <span style="line-height:150%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%">نتیجه&shy; گیری: </span></span></b><span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%">با توجه به اثربخش بودن درمان فراشناختی<b> </b></span></span><span lang="FA"><span style="line-height:150%">می‌توان پیشنهاد کرد از این درمان برای دانش‌آموزان درگیر مشکلات وابسته به اعتیاد به شبکه‌های اجتماعی استفاده شود. </span></span><b><span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:"B Nazanin""></span></span></span></b></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="line-height:150%"><span style="tab-stops:right 14.1pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><b><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:"B Nazanin""></span></span></span></b></span></span></span></span></span></span></span></span><br> <br> &nbsp; <span style="font-size:16px;"><span style="font-family:Times New Roman;"><strong>Introduction:</strong> Students are the human capital and intellectual wealth of a society, and the present study aimed to determine the effectiveness of metacognitive therapy on feelings of frustration and self-blame in students with social media addiction.<br> <strong>Methods:</strong> The study was a quasi-experimental study with a pre-test and post-test design with a control group, and its statistical population included all female students with social media addiction who had referred to counseling centers in Qom in 2023&ndash;2024. A sample of 30 people was selected using convenience sampling, and 15 people were randomly assigned to each group. In the experimental group, a protocol of group metacognitive therapy sessions was held in ten sessions. Data were collected with the frustration questionnaire scale and the self-blame scale in pre- and post-test and analyzed using multivariate analysis of covariance.<br> <strong>Results:</strong> There was a significant difference between the post-test of the experimental and control groups in feelings of frustration (P<0.05, F=25.499) and self-blame (P<0.05, F=40.433). Metacognitive therapy was effective on feelings of frustration and self-blame in students with social media addiction.<br> <strong>Conclusion:</strong> Given the effectiveness of metacognitive therapy, it can be suggested that this therapy be used for students involved in problems related to social media addiction.</span></span><br> <br> <br> &nbsp; فراشناخت, احساس ناکامی, خود ملامتگری, اعتیاد به شبکه‌های اجتماعی metacognition, feeling of failure, self-blame, social networks addiction 52 62 http://ijrn.ir/browse.php?a_code=A-10-807-1&slc_lang=fa&sid=1 Farzaneh Razaghi zade فرزانه رزاقی زاده razaghizadeh.5626@gmail.com 100319475328460013339 100319475328460013339 No Master of Clinical Psychology, Department of Clinical Psychology, Faculty of Medicine, Qom Medical Sciences, Islamic Azad University, Qom, Iran. anis khoshlahjeh sedgh انیس خوش لهجه صدق anisssedq@yahoo.com 100319475328460013340 100319475328460013340 Yes Assistant Professor, Departmen of Clinical Psychology, Faculty of Medicine, Qom Medical Sciences, Islamic Azad University, Qom, Iran. anisssedq@yahoo.com استادیار، گروه روانشناسی بالینی، دانشکده پزشکی، علوم پزشکی قم، دانشگاه آزاد اسلامی، قم، ایران. anisssedq@yahoo.com