fa تعیین اثربخشی بازی‌درمانی عروسکی توأم با سایکودرام بر اعتیاد به بازی‌های رایانه‌ای کودکان دارای اختلال یادگیری روانشناسی در پرستاری توانبخشی Psychology in Rehabilitation Nursing پژوهشي Research <span style="font-size:16px;"><span style="font-family:nasimYW;"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA">مقدمه:</span></b> <span lang="FA">امروزه با افزایش روزافزون تکنولوژی و همگانی شدن عرصه‌ی اینترنت در قرن حاضر، پدیده اعتیاد به بازی‌های رایانه‌ای در گروه‌های مختلف به‌ویژه کودکان دارای اختلال یادگیری به دلیل آسیب‌پذیری بیشتر غیرقابل‌انکار هست، بنابراین مطالعه حاضر باهدف تعیین اثربخشی بازی‌درمانی عروسکی توأم با سایکودرام بر اعتیاد به بازی‌های رایانه‌ای کودکان دارای اختلال یادگیری انجام شد.</span></span></span><br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA">روش کار:</span></b> <span lang="FA">مطالعه حاضر نیمه آزمایشی با طرح پیش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه کنترل و دوره پیگیری دوماهه بود. جامعه موردمطالعه شامل تمامی دانش آموزان پسر دوره دوم ابتدایی دارای اختلال یادگیری مراجعه‌کننده به مرکز مشکلات یادگیری شهر بیرجند در سال تحصیلی 1401-1400 بودند که 30 نفر به روش نمونه‌گیری هدفمند انتخاب و به‌صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه جایگزین شدند. ابزار گردآوری اطلاعات شامل پرسش‌نامه اعتیاد به بازی‌های رایانه‌ای وانگ و چنگ (2002) بود.</span> <span lang="FA">مداخله برای گروه آزمایش در 8 جلسه 45 دقیقه‌ای هفته‌ای دوپار به‌صورت گروهی برگزار شد و گروه گواه در لیست انتظار قرار گرفتند. جهت تحلیل داده&shy;ها از روش تحلیل واریانس با اندازه‌گیری مکرر و نرم‌افزار </span><span dir="LTR">SPSS</span><span lang="FA"> نسخه 24 استفاده شد.</span></span></span><br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA">یافته‌ها:</span></b> <span lang="FA">نتایج نشان داد تفاوت معناداری بین میانگین‌های نمرات اعتیاد به بازی‌های رایانه‌ای در مراحل پیش‌آزمون با پس‌آزمون و پیگیری وجود داشت، درحالی‌که تفاوت معناداری بین میانگین‌ها در مرحله پس‌آزمون با پیگیری مشاهده نشد که حاکی از پایداری اثربخشی مداخله است (0/01></span><span dir="LTR">p</span><span lang="FA">)؛ و نتایج اندازه اثر نشان داد </span><span lang="AR-SA">که 18/2 درصد از تفاوت‌های فردی در اعتیاد به بازی‌های رایانه‌ای ناشی از آموزش </span><span lang="FA">بازی‌درمانی عروسکی توأم با سایکودرام بوده است.</span></span></span><br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA">نتیجه‌گیری:</span></b> <span lang="FA">بازی‌درمانی عروسکی توأم با سایکودرام در کاهش اعتیاد به بازی‌های رایانه‌ای کودکان دارای اختلال یادگیری مؤثر بود، بنابراین می‌توان گفت که بازی‌درمانی عروسکی توأم با سایکودرام می‌تواند به‌عنوان یک شیوه درمانی در کاهش اعتیاد به بازی‌های رایانه‌ای این کودکان به‌کاربرده شود.</span></span></span></span></span><br> <br> &nbsp; <span style="font-size:16px;"><span style="font-family:Times New Roman;"><strong><span style="color:#0e101a">Introduction:</span></strong><span style="color:#0e101a"> Today, with the increasing technology and the universalization of the Internet in this century, the phenomenon of addiction to computer games in different groups, especially children with learning disabilities, is undeniable due to their greater vulnerability, so the present study It was conducted to determine the effectiveness of doll play therapy combined with psychodrama on the addiction to computer games of children with learning disabilities.</span><br> <strong><span style="color:#0e101a">Methods:</span></strong><span style="color:#0e101a"> The present study was semi-experimental with a pre-test-post-test design with a control group and a two-month follow-up period. The studied population included all the male students in the second year of primary school with learning disabilities who were referred to the Learning Disability Center in Birjand City in the academic year of 2021-2022; 30 people were selected by purposeful sampling and were randomly replaced in two experimental and control groups. The data collection tool included Wang and Cheng&#39;s (2002) computer game addiction questionnaire. The intervention for the experimental group was held in 8 sessions of 45 minutes twice a week, and the control group was placed on the waiting list. The variance analysis method with repeated measurements and SPSS version 24 software were used to analyze the data.</span><br> <strong><span style="color:#0e101a">Results:</span></strong><span style="color:#0e101a"> The results showed that there was a significant difference between the mean scores of computer game addiction in the pre-test, post-test, and follow-up stages, while there was no significant difference between the mean scores in the post-test and follow-up stages, which indicates the stability of the effectiveness. intervention (p>0.01). The results of the effect size showed that 18.2% of the individual differences in computer game addiction were caused by doll play therapy training combined with psychodrama.</span><br> <strong><span style="color:#0e101a">Conclusion: </span></strong><span style="color:#0e101a">Puppet play therapy combined with psychodrama was effective in reducing the addiction to computer games of children with learning disabilities, so it can be said that doll play therapy combined with psychodrama can be used as a treatment method in reducing the addiction to computer games of these children. Be taken away.</span></span></span><br> <br> &nbsp; بازی‌درمانی عروسکی, سایکودرام, اعتیاد به بازی‌های رایانه‌ای, اختلال یادگیری, کودک Doll play therapy, Psychodrama, Addiction to computer games, Learning disorder, Child. 109 117 http://ijrn.ir/browse.php?a_code=A-10-811-1&slc_lang=fa&sid=1 Nahid Nasirfam ناهید نصیرفام nahidnasifam@gmail.com 100319475328460013038 100319475328460013038 No Ph.D. Student of Educational Psychology, Department of Psychology, Islamic Azad University, Birjand Branch, Birjand, Iran. دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی، گروه روانشناسی، واحد بیرجند، دانشگاه آزاد اسلامی، بیرجند، ایران. Toktam Sadat Tabatabaei تکتم سادات طباطبایی toktamtabatabaee@yahoo.com 100319475328460013039 100319475328460013039 Yes Department of Psychology, Islamic Azad University, Birjand Branch, Birjand, Iran toktamtabatabaee@yahoo.com استادیار،گروه روانشناسی، واحد بیرجند، دانشگاه آزاد اسلامی، بیرجند، ایران. toktamtabatabaee@yahoo.com Fatemeh Shahabizadeh فاطمه شهابی زاده f_shahabizadeh@yahoo.com 100319475328460013040 100319475328460013040 No Associate Professor, Department of Psychology, Islamic Azad University, Birjand Branch, Birjand, Iran دانشیار،گروه روانشناسی، واحد بیرجند، دانشگاه آزاد اسلامی، بیرجند، ایران. Samaneh Sadat Tabatabaei سمانه سادات طباطبایی Tabatabaee88@yahoo.com 100319475328460013041 100319475328460013041 No Assistant Professor, Department of Psychology, Islamic Azad University, Birjand Branch, Birjand, Iran. استادیار، گروه روانشناسی، واحد بیرجند، دانشگاه آزاد اسلامی، بیرجند، ایران.