<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
<journal>
<title>Iranian Journal of Rehabilitation Research in Nursing</title>
<title_fa>نشریه پژوهش توانبخشی در پرستاری</title_fa>
<short_title>IJRN</short_title>
<subject>Medical Sciences</subject>
<web_url>http://ijrn.ir</web_url>
<journal_hbi_system_id>1</journal_hbi_system_id>
<journal_hbi_system_user>admin</journal_hbi_system_user>
<journal_id_issn>2383-434X</journal_id_issn>
<journal_id_issn_online>2383-4358</journal_id_issn_online>
<journal_id_pii>8</journal_id_pii>
<journal_id_doi>10.22034/ijrn</journal_id_doi>
<journal_id_iranmedex></journal_id_iranmedex>
<journal_id_magiran></journal_id_magiran>
<journal_id_sid>14</journal_id_sid>
<journal_id_nlai>8888</journal_id_nlai>
<journal_id_science>13</journal_id_science>
<language>fa</language>
<pubdate>
	<type>jalali</type>
	<year>1404</year>
	<month>1</month>
	<day>1</day>
</pubdate>
<pubdate>
	<type>gregorian</type>
	<year>2025</year>
	<month>4</month>
	<day>1</day>
</pubdate>
<volume>11</volume>
<number>3</number>
<publish_type>online</publish_type>
<publish_edition>1</publish_edition>
<article_type>fulltext</article_type>
<articleset>
	<article>


	<language>fa</language>
	<article_id_doi></article_id_doi>
	<title_fa>تاثیر تمرینات اصلاحی و طناب زنی بر تعادل و حس عمقی مچ پای دانش‌آموزان دختر مبتلا به پرونیشن</title_fa>
	<title>The Effect of Corrective Exercises and Rope Skipping on Balance and Proprioception of the Ankle in Female Students with Foot Pronation</title>
	<subject_fa>علوم ورزشی</subject_fa>
	<subject>Sport Science</subject>
	<content_type_fa>پژوهشي</content_type_fa>
	<content_type>Research</content_type>
	<abstract_fa>&lt;span style=&quot;font-size:16px;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:nasimYW;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;direction:rtl&quot;&gt;&lt;span style=&quot;unicode-bidi:embed&quot;&gt;&lt;span new=&quot;&quot; roman=&quot;&quot; times=&quot;&quot;&gt;&lt;b&gt;&lt;span b=&quot;&quot; lang=&quot;FA&quot; nazanin=&quot;&quot;&gt;مقدمه: &lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;span b=&quot;&quot; lang=&quot;FA&quot; nazanin=&quot;&quot;&gt;پرونیشن پا به عنوان یک ناهنجاری ساختاری می&#8204;تواند تعادل و حس عمقی مچ پا را تحت تأثیر قرار دهد. این مطالعه با هدف مقایسه تأثیر یک دوره تمرینات اصلاحی جامع و طناب&#8204;زنی بر تعادل و حس عمقی مچ پای دانش&#8204;آموزان دختر 10 تا 12 سال مبتلا به پرونیشن پا انجام شد.&lt;/span&gt;&lt;b&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;font-family:&quot;B Nazanin&quot;&quot;&gt;&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
&lt;span style=&quot;direction:rtl&quot;&gt;&lt;span style=&quot;unicode-bidi:embed&quot;&gt;&lt;span new=&quot;&quot; roman=&quot;&quot; times=&quot;&quot;&gt;&lt;b&gt;&lt;span b=&quot;&quot; lang=&quot;FA&quot; nazanin=&quot;&quot;&gt;روش کار: &lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;span b=&quot;&quot; lang=&quot;FA&quot; nazanin=&quot;&quot;&gt;این تحقیق از نوع نیمه&#8204;تجربی و جامعه آماری آن را &lt;/span&gt;&lt;span b=&quot;&quot; lang=&quot;FA&quot; nazanin=&quot;&quot;&gt;دانش آموزان دختر 10 تا 12 سال شهر قوچان تشکیل داد. بر اساس نمونه گیری خوشه ای سه مدرسه به صورت تصادفی انتخاب شدند و دانش آموزان آنها بر اساس معیار های ورود و خروج مورد غربالگری قرار گرفتند. از بین دانش آموزان مبتلا به پرونیشن مچ پا تعداد 45 نفر به صورت تصادفی انتخاب و به طور تصادفی به سه گروه حرکات اصلاحی( 15 آزمودنی)، طناب زنی ( 15 آزمودنی) و کنترل ( &amp;nbsp;15 آزمودنی) تقسیم شدند. &lt;/span&gt;&lt;span b=&quot;&quot; lang=&quot;FA&quot; nazanin=&quot;&quot;&gt;هر گروه تجربی به مدت 6 هفته تحت تمرینات قرار گرفت. از آزمون &lt;/span&gt;Y&lt;span b=&quot;&quot; lang=&quot;FA&quot; nazanin=&quot;&quot;&gt; برای ارزیابی تعادل پویا و از گونیامتر و ژیروسکوپ برای اندازه&#8204;گیری حس عمقی مچ پا استفاده شد. تحلیل آماری با استفاده از آزمون&#8204;های آنالیز واریانس یکطرفه و اندازه&#8204;گیری&#8204;های مکرر با استفاده از نرم افزار &lt;/span&gt;SPSS&lt;span b=&quot;&quot; lang=&quot;FA&quot; nazanin=&quot;&quot;&gt; انجام شد.&lt;/span&gt;&lt;b&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;font-family:&quot;B Nazanin&quot;&quot;&gt;&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
&lt;span style=&quot;direction:rtl&quot;&gt;&lt;span style=&quot;unicode-bidi:embed&quot;&gt;&lt;span new=&quot;&quot; roman=&quot;&quot; times=&quot;&quot;&gt;&lt;b&gt;&lt;span b=&quot;&quot; lang=&quot;FA&quot; nazanin=&quot;&quot;&gt;یافته&amp;shy; ها: &lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;span b=&quot;&quot; lang=&quot;AR-SA&quot; nazanin=&quot;&quot;&gt;آزمون واریانس با اندازه&#8204;گیری تکراری نشان داد که زمان (پیش&#8204;آزمون و پس&#8204;آزمون) تأثیر معناداری بر تعادل، حس عمقی پلانتار فلکشن و اینورشن دارد&lt;/span&gt; &lt;span b=&quot;&quot; lang=&quot;AR-SA&quot; nazanin=&quot;&quot;&gt;(0/05&gt;&lt;/span&gt;p&lt;span b=&quot;&quot; lang=&quot;AR-SA&quot; nazanin=&quot;&quot;&gt;). &lt;/span&gt;&lt;span b=&quot;&quot; lang=&quot;AR-SA&quot; nazanin=&quot;&quot;&gt;هر دو گروه تمرینی نسبت به گروه کنترل بهبود نشان دادند و تمرینات جامع اصلاحی تأثیر بیشتری داشت. تعامل زمان و گروه در هر سه متغیر معنادار بود (0/004&lt;/span&gt;= p&lt;span b=&quot;&quot; lang=&quot;AR-SA&quot; nazanin=&quot;&quot;&gt;تا&lt;/span&gt;&amp;nbsp; &lt;span b=&quot;&quot; lang=&quot;AR-SA&quot; nazanin=&quot;&quot;&gt;0/009 &lt;/span&gt;=p&lt;span b=&quot;&quot; lang=&quot;AR-SA&quot; nazanin=&quot;&quot;&gt;). &lt;/span&gt;&lt;span b=&quot;&quot; lang=&quot;AR-SA&quot; nazanin=&quot;&quot;&gt;نتایج آزمون بونفرونی نشان داد در پیش&#8204;آزمون، هیچ تفاوتی بین گروه&#8204;ها معنادار نبود&lt;/span&gt; &lt;span b=&quot;&quot; lang=&quot;AR-SA&quot; nazanin=&quot;&quot;&gt;(&lt;/span&gt;0/05&gt;p&lt;span b=&quot;&quot; lang=&quot;AR-SA&quot; nazanin=&quot;&quot;&gt;)، اما در پس&#8204;آزمون، اختلاف میانگین تعادل و حس عمقی بین گروه کنترل و گروه&#8204;های تمرینی معنادار بود&lt;/span&gt; &lt;span b=&quot;&quot; lang=&quot;AR-SA&quot; nazanin=&quot;&quot;&gt;(0/05&gt;&lt;/span&gt;p&lt;span b=&quot;&quot; lang=&quot;AR-SA&quot; nazanin=&quot;&quot;&gt;)، درحالی&#8204;که تفاوتی بین دو گروه تمرینی دیده نشد&lt;/span&gt;.&lt;b&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;font-family:&quot;B Nazanin&quot;&quot;&gt;&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
&lt;span style=&quot;direction:rtl&quot;&gt;&lt;span style=&quot;unicode-bidi:embed&quot;&gt;&lt;span new=&quot;&quot; roman=&quot;&quot; times=&quot;&quot;&gt;&lt;b&gt;&lt;span b=&quot;&quot; lang=&quot;FA&quot; nazanin=&quot;&quot;&gt;نتیجه&#8204;گیری: &lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;span b=&quot;&quot; lang=&quot;AR-SA&quot; nazanin=&quot;&quot;&gt;تمرینات اصلاحی جامع و طناب&#8204;زنی هر دو به بهبود تعادل و حس عمقی مچ پای دانش&#8204;آموزان دختر مبتلا به پرونیشن کمک کردند. با این حال، تمرینات اصلاحی جامع تأثیر بیشتری به&#8204;ویژه در کاهش خطای حس عمقی پلانتار فلکشن داشت. این نتایج نشان می&#8204;دهد که اجرای تمرینات اصلاحی جامع می&#8204;تواند روشی مؤثرتر برای بهبود عملکرد حرکتی و کاهش آسیب&#8204;های مرتبط با ناهنجاری&#8204;های مچ پا باشد. از این رو، استفاده از این تمرینات در برنامه&#8204;های ورزشی و توانبخشی توصیه می&#8204;شود&lt;/span&gt;.&lt;b&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;font-family:&quot;B Nazanin&quot;&quot;&gt;&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
&lt;br&gt;
&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;</abstract_fa>
	<abstract>&lt;span style=&quot;font-size:16px;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Times New Roman;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;line-height:115%&quot;&gt;&lt;strong&gt;&lt;span style=&quot;color:#0e101a&quot;&gt;Introduction:&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;span style=&quot;color:#0e101a&quot;&gt; Foot pronation is a structural abnormality affecting balance and ankle proprioception. This study compared the effect of a comprehensive corrective exercise program and Rope skipping on the balance and ankle proprioception of 10&amp;mdash;to 12-year-old female students with foot pronation.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
&lt;span style=&quot;line-height:115%&quot;&gt;&lt;strong&gt;&lt;span style=&quot;color:#0e101a&quot;&gt;Methods:&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;span style=&quot;color:#0e101a&quot;&gt; This semi-experimental study included 10- to 12-year-old female students from Quchan city. Cluster sampling was used, and three schools were randomly selected, and students were screened based on inclusion and exclusion criteria. Among the students with ankle pronation, 45 participants were randomly selected and divided into three groups: corrective exercises (15 subjects), Rope skipping (15 subjects), and control (15 subjects). The experimental groups participated in a six-week training program. The Y Balance Test was used to assess dynamic balance, while a goniometer and gyroscope were utilized to measure ankle proprioception. Statistical analysis was performed using one-way ANOVA and repeated measures ANOVA with SPSS software.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
&lt;span style=&quot;line-height:115%&quot;&gt;&lt;strong&gt;&lt;span style=&quot;color:#0e101a&quot;&gt;Results:&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;span style=&quot;color:#0e101a&quot;&gt; Repeated measures ANOVA showed that time (pre-test and post-test) had a significant effect on balance, plantar flexion proprioception, and inversion proprioception (p&lt;0.05). Both training groups showed significant improvements compared to the control group, with the corrective exercises having a more significant effect. The interaction between time and group was significant for all three variables (p=0.004 to p=0.009). Bonferroni post hoc tests revealed no significant differences between groups in the pre-test (p&gt;0.05). However, in the post-test, significant differences were observed in balance and proprioception between the control group and both training groups (p&lt;0.05), with no significant differences between the two training groups.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
&lt;span style=&quot;line-height:115%&quot;&gt;&lt;strong&gt;&lt;span style=&quot;color:#0e101a&quot;&gt;Conclusion:&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;span style=&quot;color:#0e101a&quot;&gt; Both comprehensive corrective exercises and Rope skipping improved balance and ankle proprioception in female students with foot pronation. However, the corrective exercises had a more significant impact, particularly in reducing plantar flexion proprioceptive errors. These findings suggest that implementing comprehensive corrective exercises could be a more effective method for improving motor performance and reducing injuries associated with ankle abnormalities. Therefore, incorporating these exercises into sports and rehabilitation programs is recommended.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
&lt;br&gt;
&amp;nbsp;</abstract>
	<keyword_fa>تمرینات اصلاحی, طناب‌زنی, تعادل, حس عمقی مچ پا, پرونیشن پا</keyword_fa>
	<keyword>Corrective exercises, Rope skipping, Balance, Ankle proprioception, Foot pronation</keyword>
	<start_page>31</start_page>
	<end_page>42</end_page>
	<web_url>http://ijrn.ir/browse.php?a_code=A-10-741-2&amp;slc_lang=fa&amp;sid=1</web_url>


<author_list>
	<author>
	<first_name>Somayeh</first_name>
	<middle_name></middle_name>
	<last_name>Hashemi</last_name>
	<suffix></suffix>
	<first_name_fa>سمیه</first_name_fa>
	<middle_name_fa></middle_name_fa>
	<last_name_fa>هاشمی</last_name_fa>
	<suffix_fa></suffix_fa>
	<email>salameh_2@yahoo.com</email>
	<code>100319475328460013186</code>
	<orcid>100319475328460013186</orcid>
	<coreauthor>No</coreauthor>
	<affiliation>Department of Sport Sciences, Hakim Nizami Qochan Institute of Higher Education, Quchan, Khorasan Razavi Province, Iran.  </affiliation>
	<affiliation_fa>گروه تربیت‌بدنی و علوم ورزشی، موسسه آموزش عالی حکیم نظامی قوچان، قوچان، ایران</affiliation_fa>
	 </author>


	<author>
	<first_name>Mohammad</first_name>
	<middle_name></middle_name>
	<last_name>Seyedahmadi</last_name>
	<suffix></suffix>
	<first_name_fa>محمد</first_name_fa>
	<middle_name_fa></middle_name_fa>
	<last_name_fa>سیداحمدی</last_name_fa>
	<suffix_fa></suffix_fa>
	<email>Mseyedahmadi@gmail.com</email>
	<code>100319475328460013187</code>
	<orcid>100319475328460013187</orcid>
	<coreauthor>Yes
</coreauthor>
	<affiliation>Assistant professor, Department of Sport Sciences, Velayat University, Iranshahr, Iran. Mseyedahmadi@gmail.com</affiliation>
	<affiliation_fa>گروه تربیت‌بدنی و علوم ورزشی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه ولایت، ایرانشهر، ایران Mseyedahmadi@gmail.com</affiliation_fa>
	 </author>


	<author>
	<first_name>Karim</first_name>
	<middle_name></middle_name>
	<last_name>Khalagi</last_name>
	<suffix></suffix>
	<first_name_fa>کریم</first_name_fa>
	<middle_name_fa></middle_name_fa>
	<last_name_fa>خلاقی</last_name_fa>
	<suffix_fa></suffix_fa>
	<email>karim.khalaghi@yahoo.com</email>
	<code>100319475328460013188</code>
	<orcid>100319475328460013188</orcid>
	<coreauthor>No</coreauthor>
	<affiliation>Assistant professor, Department of Sport Sciences, Mashhad Branch, Islamic Azad Univrsity, Mashhad, Iran.  </affiliation>
	<affiliation_fa>گروه تربیت‌بدنی و علوم ورزشی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد مشهد، مشهد، ایران</affiliation_fa>
	 </author>


	<author>
	<first_name>Maliheh</first_name>
	<middle_name></middle_name>
	<last_name>Ardekanizadeh</last_name>
	<suffix></suffix>
	<first_name_fa>ملیحه</first_name_fa>
	<middle_name_fa></middle_name_fa>
	<last_name_fa>اردکانی زاده</last_name_fa>
	<suffix_fa></suffix_fa>
	<email>Malihehardakani@yahoo.com</email>
	<code>100319475328460013189</code>
	<orcid>100319475328460013189</orcid>
	<coreauthor>No</coreauthor>
	<affiliation>Assistant professor, Department of Sport Sciences, faculty of humanities, damghan university, damghan, Iran   </affiliation>
	<affiliation_fa>گروه علوم ورزشی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه دامغان، دامغان، ایران</affiliation_fa>
	 </author>


</author_list>


	</article>
</articleset>
</journal>
