fa اثربخشی روان‌درمانی پویشی کوتاه‌مدت فشرده بر تنظیم هیجان و تعارض بین‌فردی در دختران مبتلا به اختلال اضطرابی روانشناسی در پرستاری توانبخشی Psychology in Rehabilitation Nursing پژوهشي Research <span style="font-size:16px;"><span style="font-family:nasimYW;"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA">مقدمه: </span></b><span lang="AR-SA">اضطراب باعث ایجاد و افزایش مشکلاتی به‌ویژه در زمینه تنظیم هیجان و تعارض بین‌فردی می‌شود. پژوهش حاضر </span><span lang="FA">با هدف </span><span lang="AR-SA">تعیین اثربخشی روان‌درمانی پویشی کوتاه‌مدت فشرده بر تنظیم هیجان و تعارض بین‌فردی در دختران مبتلا به اختلال اضطرابی انجام شد.</span></span></span></span><br> <span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA">روش کار: </span></b><span lang="AR-SA">پژوهش حاضر نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون و پس‌آزمون همراه با گروه‌های آزمون و گواه بود. جامعه آماری این پژوهش دانش‌آموزان دختر 18-16 سال مبتلا به اختلال اضطرابی مراجعه‌کننده به مراکز مشاوره و خدمات روان‌شناختی شهر اهواز در فصل تابستان سال 1403 بودند. تعداد 30 نفر با روش نمونه‌گیری هدفمند انتخاب</span><span lang="FA"> و به‌صورت تصادفی با کمک قرعه‌کشی در دو گروه مساوی (هر گروه 15 نفر) شامل </span><span lang="AR-SA">گروه‌های آزمون و گواه </span><span lang="FA">جایگزین</span><span lang="AR-SA"> شدند. گروه آزمون 8 جلسه 50 دقیقه‌ای به‌صورت انفرادی</span><span lang="FA"> تحت درمان با</span><span lang="AR-SA"> روش روان‌درمانی پویشی کوتاه‌مدت فشرده قرار گرفت و گروه گواه در لیست انتظار برای آموزش ماند. داده‌های این مطالعه با فرم اطلاعات جمعیت‌شناختی، سیاهه اضطراب (بک و همکاران، 1988)، پرسشنامه تنظیم هیجان (گراس و جان، 2003) و مقیاس بدکارکردی روابط همسالان (هادسون، 1990) گردآوری و با روش‌های کای‌اسکوئر و تحلیل کوواریانس چندمتغیری در نرم‌افزار </span><span dir="LTR">SPSS-25</span><span lang="AR-SA"> تحلیل شدند.</span></span></span></span><br> <span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA">یافته‌ها: </span></b><span lang="FA">طبق یافته‌های پژوهش حاضر، بین </span><span lang="FA">دختران مبتلا به </span><span lang="AR-SA">اختلال اضطرابی </span><span lang="FA">گروه‌های آزمون و گواه از نظر سن و پایه تحصیلی تفاوت معنی‌داری وجود نداشت </span><span lang="FA">(0/05</span><span dir="LTR">P></span><span lang="AR-SA">)</span><span lang="FA">. همچنین، </span><span lang="FA">روان‌درمانی پویشی کوتاه‌مدت فشرده باعث افزایش تنظیم هیجان و کاهش تعارض بین‌فردی در دختران مبتلا به </span><span lang="AR-SA">اختلال اضطرابی </span><span lang="FA">شد</span> <span lang="FA">(0/001</span><span dir="LTR">P<</span><span lang="AR-SA">)</span><span lang="FA">.</span><span lang="AR-SA"><span style="font-family:"B Nazanin""></span></span></span></span></span><br> <span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA">نتیجه‌گیری: </span></b><span lang="AR-SA">بر اساس نتایج، متخصصان و درمان‌گران حوزه سلامت می‌توانند از روش </span><span lang="FA">روان‌درمانی پویشی کوتاه‌مدت فشرده در کنار سایر روش‌های درمانی برای افزایش تنظیم هیجان و کاهش تعارض بین‌فردی در گروه‌های آسیب‌پذیر از جمله </span><span lang="AR-SA">دختران 18-16 سال مبتلا به </span><span lang="AR-SA">اختلال اضطرابی </span><span lang="FA">استفاده نمایند.</span><span lang="AR-SA"><span style="font-family:"B Nazanin""></span></span></span></span></span></span></span><br> <br> &nbsp; <span style="font-size:16px;"><span style="font-family:Times New Roman;"><strong><span style="color:#0e101a">Introduction:</span></strong><span style="color:#0e101a"> Anxiety leads to creating and increasing problems, especially in the areas of emotion regulation and interpersonal conflict. The present research was conducted to determine the effectiveness of intensive short-term dynamic psychotherapy on emotion regulation and interpersonal conflict in girls with anxiety disorder.</span><br> <strong><span style="color:#0e101a">Methods: </span></strong><span style="color:#0e101a">This research was semi-experimental with a pretest and posttest design with experimental and control groups. The research population of this research was 16-18-year-old girls students with anxiety disorder who were referred to counseling and psychological services centers in Ahvaz City in the summer of 2024. The number of 30 people was selected by purposive sampling method and randomly replaced with the help of the lottery into two equal groups (15 people in each group), including experimental and control groups. The experimental group trained eight sessions of 50 minutes and individually underwent treatment with intensive short-term dynamic psychotherapy, and the control group remained on the waiting list for training. The data of this study were collected by demographic information form, anxiety inventory (Beck et al., 1988), emotion regulation questionnaire (Gross & John, 2003), and peer relations dysfunction scale (Hudson, 1990) and analyzed by Chi-square and multivariate analysis of covariance methods in SPSS-25 software.</span><br> <strong><span style="color:#0e101a">Results: </span></strong><span style="color:#0e101a">According to the findings of the present research, there was no significant difference between the girls with anxiety disorders of experimental and control groups in terms of age and educational level (P>0.05). Also, intensive short-term dynamic psychotherapy led to increased emotion regulation and reduced interpersonal conflict in girls with anxiety disorder (P<0.001).</span><br> <strong><span style="color:#0e101a">Conclusions: </span></strong><span style="color:#0e101a">Based on the results, health professionals and therapists can use intensive short-term dynamic psychotherapy along with other therapeutic methods to increase emotion regulation and reduce interpersonal conflict in vulnerable groups, including 16-18-year-old girls with anxiety disorder.</span></span></span><br> <br> &nbsp; روان‌درمانی پویشی, تنظیم هیجان, تعارض بین‌فردی, اختلال اضطرابی. Dynamic Psychotherapy, Emotion Regulation, Interpersonal Conflict, Anxiety Disorder. 121 131 http://ijrn.ir/browse.php?a_code=A-10-855-1&slc_lang=fa&sid=1 Shima Khandehjam شیما خنده‌جام shimakhandejam40@gmail.com 100319475328460013224 0009-0007-6960-1217 No MA Student of Personality Psychology, Department of Psychology, Ahvaz Branch, Islamic Azad University, Ahvaz, Iran دانشجوی کارشناسی ارشد روان‌شناسی شخصیت، گروه روان‌شناسی، واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامی، اهواز، ایران Shahrokh Valizadeh شاهرخ ولی‌زاده shahrokh.va@gmail.com 100319475328460013225 100319475328460013225 Yes Assistant Professor, Department of Psychology, Ahvaz Branch, Islamic Azad University, Ahvaz, Iran shahrokh.va@gmail.com استادیار، گروه روان‌شناسی، واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامی، اهواز، ایران shahrokh.va@gmail.com